|
Сроки реализации |
Формы работы |
Содержание |
|
Сентябрь |
Подбор и анализ литературы |
Распределение методов, игр, упражнений, приемов в образовательном плане в соответствии с возрастными особенностями детей
Подготовка материала к родительскому собранию (ТРИЗ-технология) |
|
Использование элементов ТРИЗ-технологии в форме свободного общения, в виде диалогов |
Вовлечение детей в активное общение
Пополнение экспериментального уголка предметами, обучение детей описанию каждого предмета.
Разработка символизации уголков деятельности |
|
Октябрь |
Выбор материала к родительскому собранию
Использование ТРИЗ – технологии в работе с родителями |
Разработка конспекта родительского собрания; оформление материала к родительскому собранию |
|
Использование элементов ТРИЗ – технологии в повседневном общении с детьми – игры, упражнения |
ДИ «Хорошо - плохо» - поиск и нахождение противоречий: Обсуждение с детьми противоречий в погоде «Разная погода» / противоречие в погоде/; ДИ «Магазин» /противоречие в предметах/; анализ проблемной ситуации /противоречие в размерах/; МПИ «Много-мало» /противоречие в количестве/ |
|
Создание развивающей среды |
Учить детей замечать любопытные вещи/предметы вокруг себя для решения поставленной задачи (Метод каталога, Мозговой штурм) |
|
Взаимодействие с родителями |
Консультации, обмен мнением «Почта» |
|
Взаимодействие с педагогами |
Педагогический мост «Внедрение ТРИЗ технологий в образовательный процесс дошкольного учреждения как условие повышения качества образования» - Презентация на педсовете |
|
Ноябрь |
Пополнение РППС |
Пополнение необходимым материалом в уголках активности по тематическим неделям |
|
Развитие активности детей |
ДИ «Хорошо - плохо» (словесно, в картинках, схематизировано)
Театрализованная деятельность для активизации детей – этюды, речевые игры, имитации, драматизации.
Участие в конкурсе чтецов |
|
Простой системный лифт (из 3 окон) |
ДИ «Что сначала, что потом?»
«Что было – чем стало» |
|
Взаимодействие с родителями |
Участие в творческих конкурсах
Мероприятие по оформлению участка ДОУ «Снежные скульптуры» |
|
Декабрь |
Активное включение детей в игры (Синектика
/метод аналогий - эмпатии) |
Театр игры (Синектика - эмпатия)
Продуктивная деятельность (Синектика - эмпатия) |
|
Пополнение РППС |
Мастер – класс с родителями по изготовлению игрушки из бросового материала (использовали таблицу по методу МФО)
Выставка поделок |
|
Активное использование схем |
Схемы,мнемодквадраты, мнемодорожки, макеты (напольные в том числе) – учить детей ими пользоваться
Использование схем, пиктограмм в описании, рассказывании, заучивании, продуктивной деятельности |
|
Взаимодействие с родителями |
Папки – передвижки «Как сделать макет», «Схематизация предметов, явлений для детей»
Подборка игр на развитие творческого воображения детей |
|
Январь |
Активное использование ДИ
|
«Хорошо - плохо»
«Что было – чем стало»
«На что похожи»
«Игра в слова» - эмпатия
«Чем может быть?» - МФО (альтернативное применение предмета в другом качестве)
«Прогулка по волшебной дорожке» - МФО
«Утро – день – вечер - ночь» - причинно-следственные связи |
|
Пополнение РППС
|
Стенд «Утро – день – вечер - ночь» - учить детей использовать материал при рассказывании в свободном общении
Оформление «Волшебной дорожки» в групповой комнате |
|
Взаимодействие с родителями, педагогами
|
Разработка конспекта родительского собрания; оформление материала к родительскому собранию
Мастер – класс «Изготовление из бросового материала куклы -скрутки» совместно с родителями и педагогами группы № 8
Использование куклы – скрутки (Фестиваль межнациональных культур) |
|
Февраль |
Взаимодействие с педагогами |
Педсовет – выступление «Взаимодействие педагогов ДОУ в работе с детьми-инофонами» |
|
Пополнение РППС |
Схемы, театрализованные игры |
|
Активное использование ММЧ (при подготовке к выступлению, исследовательская деятельность) |
Метод ММЧ |
|
Взаимодействие с родителями |
Художественное слово, папки-передвижки, медиа - отчёт в групповом чате Viber |
|
Март |
Использование методов: эмпатия, ММЧ |
Участие в театрализованной неделе (победа в номинации «Оригинальная трактовка художественного произведения») |
|
Пополнение РППС атрибутами |
Активное использование детьми атрибутов для деятельности (по схемам) |
|
Взаимодействие с родителями |
Пополнение театральных атрибутов |
|
Взаимодействие с педагогами |
Открытое занятие – ННОД по теме «Рассказывание по набору предметов» (в приоритетной образовательной области«Речевое развитие») с использованием элементов ТРИЗ – технологии; самоанализ |
|
Апрель |
Мониторинг детей |
Игра «Дорисуй - ка» |
|
Активное включение детей в познавательно – исследовательскую деятельность |
Умение применить навыков в исследовательской деятельности
Участие - Конкурс проектных и исследовательских работ «Я сам» институциональный уровень (победитель)
Участие - Конкурс исследовательских работ и проектов «Я сам» городской уровень (Диплом призера 3 степени)
Разработка материала и проведение «Дня здоровья», «Дня безопасности» (эмпатия, системный лифт, МФО) |
|
Взаимодействие с родителями |
Выбор проекта с ребенком; отбор и подготовка материала к презентации
Разработка конспекта родительского собрания; оформление материала к родительскому собранию |
|
Май |
Систематизировать материал по теме |
Провести анализ по внедрению элементов ТРИЗ – технологии в образовательный процесс |
|
Обобщение опыта
|
Конспект ННОД
Поместить материал - информационно – методический портал «Детские сады Тюменской области» |
|
Взаимодействие с родителями |
Портфолио ребенка |